1、在认知程度方面
国外的学生服通常以制服为主，简洁、干练、文雅被体现。国外的校服特点由于历史背景影响的关系，帽子被赋予身份、地位的象征，国外的帽子业比我国也有常足的发展，样式、种类繁多。学生的帽子为文化的一种体现，很多时候被特意的设计。学校也很重视帽饰这一点，把帽子的设计作为自身的特征的宣扬。日本的经济生活发展较快， 人们 每天疲于工作，生活节奏带动了服装的款式，职业装、制服装占据着日本的主要服装，学生装受此影响也都倾向于制服类。日本人对制服装的喜好决定了学生制服的快速发展，占据了日本学校的主要地位，在世界校服的文化中有了一席之地。国家的重视，能有长足的发展。韩国人在古代时受我国文化的影响颇深，讲求我国墨家的博爱，简朴。把我国的文化融会贯通于自己的学生服装设计上，体现出服装的文化，然而我们 国家自己的文化却没有被自己运用上，不能不说是 种遗憾呀!2、在设计方面
国外的校服注重整体效果的设计，从帽子、上衣、裤子、裙子、鞋及配饰都为设计的元素，男女服装样式分明。领带与领花的设计也尤为重要，也是 绅士的象征，男女生都穿着正装、皮鞋，其意义表示着礼节与尊重。英国“绅士”的文化主宰着英国学生服的款式，体现着英国人的审美情趣与文化渊源。除了文化的影响，气候温度的变化同样决定着服装的设计样式，英国不冷不热的天气为设计师们 提供了设计款式的因素，也不必考虑 学生服内多穿衣服的因素。英国学生服男女差异很大，女生下装以裙装为主，男生以裤为主。学生的许多配饰也是 统一的，如书包等用具。运动服只限于体育课穿着，便于运动，而且运动服的设计也起源学校，(市场的品牌的发展过程)服装的质量是 毋庸置疑的。日本学生服主要的制服款式也英国学生服相似，但日本学生服装分为两季穿着，也是 由于日本天气决定的。日本的校服还统领着时尚，很多时尚服装都以学生服为元素。书包的多以可爱设计。日本学生体育课时穿着运动服与运动鞋，运动装多是 显体型的，与我国运动服有极大地差异。男女学生服装区别大，从学生时期养成了男女性别的差异区别。日本的校服设计与时尚是 接轨的，设计时采用多种时尚元素，年轻人十分喜爱且热衷穿着。时尚的吸引力，使得日本涌现一批年轻的设计师。日本学生服的可爱一直以来为亚洲人所效仿，可爱的迷你裙，可爱的KT猫图案也成为另一种流行服饰。
有的中小学生校服的面料是 采用纯棉材质的，虽然纯棉的布料很舒服，但是 如果打理的不好比较容易皱。于是 就有很多校服厂家采用维纶面料来制作。
维纶经常作为中小学生校服内的填充物来使用，维纶洁白如雪，柔软似棉，因而常被用作天然棉花的代用品，人称“合棉花”。吸湿性，耐磨性较好。
由于棉纤维是 热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身有多孔性，弹性高的优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是 热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉的中小学生校服使人感觉到温暖。
棉纤维具有良好的吸湿性，在正常情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8%—10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬，如果棉布湿度较大，周围温度较高，纤维中含的水分会全部蒸发散去，使织物维持水平衡状态，从而感觉比较舒适。
中小学生校服是 学生们 每天都会穿着的服装，为了避免不合格的服装对学生皮肤造成的伤害，我们 在定制的过程中应该要掌握以下要点：
一：学校在选购中小学生校服时应尽量选购正规厂家的产品，知名厂家的产品在品质和服务方面有较好的保证。切忌与空壳 公司和社会上的中间商合作，以免出现不必要的纠纷。与生产企业签订购买合同时，应对质量要求，明确、细致地写入合同条款当中，以便出现质量问题时，有所依据。在对校服进行验收时，应注重校服质量的验收，可以要求生产企业提供由权威机构出具的产品检测报告(包括产品的安全性指标等)。
二：穿着中小学生校服时，家长应注意：新买的校服应充分洗涤后再使用，因为通过水洗可以洗去全部或大部分产品上的“浮色”、脏物和织物中残留的游离甲醛，同时，不少服装的pH值多为偏碱性，通过洗涤，可以改善pH值超标情况，更好地保护人体皮肤
沧州春蕾服装有限公司(http://www.czclfz.com)产品学生服装、幼儿园服装、军训迷彩服、硕士服、得到了各大中专院校及中小学用户的一致好评与认可。